רגישות

כיצד לבצע פרויקט בחינוך לפיתוח בר קיימא, בבית הספר שלך   ?  

 

  • Lors de la présentation : Questions/réponses et discussions autour du thème.
    Comment envisager la réalisation d'un tel projet et ce qu'elle implique à tous les niveaux ?
    (de la direction en passant par les enseignants, les élèves et jusqu’au personnel périscolaire...) 

     

  • Explication des démarches étape par étape, année par année, ainsi que des pré-requis nécessaires à l’installation d’un tel projet (budgets, implication du personnel...).

  • Informations sur les nouveaux outils d’écologie intégrables au système scolaire. 
     

  • Sensibilisation à l’installation d’un tel projet.
     

  • Formation et accompagnement des enseignants.

 

להסתגל  ולשלב כלי אימות ידע חדשים בתוך מערכת החינוך! 

 

  • במהלך המצגת: שאלות / תשובות ודיונים סביב הנושא.
    כיצד ניתן לדמיין את מימושו של פרויקט כזה ומה הוא משתמע בכל הרמות?
    (מההנהלה דרך מורים, תלמידים וצוותים חוץ -לימודיים ...)  
     

  • הסבר על השלבים צעד אחר צעד, שנה אחר שנה, כמו גם התנאים הדרושים להתקנת פרויקט כזה (תקציבים, מעורבות צוות ...).

    

  • מידע על כלים אקולוגיים חדשים הניתנים לשילוב במערכת הלימודים.  
     

  • מודעות להתקנת פרויקט כזה.
     

  • הדרכה ותמיכה למורים.

  • התאם את אמצעי אימות הידע לנושאים הנלמדים באמצעות מחקר מערכתי של טביעת הרגל האקולוגית של הממסד. יישום פתרונות מעשיים להפחתת השפעתו הסביבתית.  זה כולל הזמנת סטודנטים להציע פתרונות קיימא לשילוב עקרונות הפיתוח בר קיימא על ידי ביצוע מחקר השפעה ו  להציע תרחישי אינטגרציה לפתרונות אלה המתמשכים.  

  • ממד סביבתי : הקמת תוכנית מודעות למחזור פסולת ביולוגית בתוך הממסד, לקראת כלכלה מעגלית . יצירת קולקטיב להעלאת המודעות והתמיכה בנושא מיחזור (לוחות מידע, נציגים אקולוגיים  בדיקת המיון הנכון של מגשי הארוחה בכל ארוחה והנחיית התלמידים האחרים).

  • מימד חברתי : פיתוח מודעות אזרחית אקולוגית על ידי תמיכה בנציגי האקו לקידום התנהגות ידידותית לסביבה בכיתה, לתמיכה בתהליך העלאת המודעות של הממסד.

  • מיחזור פסולת ביולוגית : באמצעות קומפוסט ושימוש תרנגולות מטילות בתוך הממסד.
     

  • ממד כלכלי : ליזום גישה קונקרטית לכלכלה מעגלית באמצעות מיחזור פסולת שהופכת לחומר גלם לגינה וגורמת ליצירת עושר מקומי הנוטה לתחילת אוטונומיה של מזון (פסולת מזנון ► מזון עוף)  ► ביצה אורגנית  ◄ זבל / דשן גן אורגני  ◄ קומפוסט  ייצור ומכירת ירקות לצוות התיכון). ההכנסה שנוצרת מזינה את המשכיות הפרויקט (ציוד, זרעים, צמחים אכילים וכו ').

  • ממד בריאות ותזונה : מזרע לצלחת על ידי יצירת גינת ירק, הכנת השטח, זריעה, שתילה, תחזוקה וקציר ירקות בתוך הממסד.

 

  • Adapter les supports de validation des connaissances aux matières enseignées à travers une étude systémique de l’empreinte écologique de l’établissement. Mise en œuvre de solutions pratiques pour réduire son impact environnemental.  Il s’agit d’inviter les élèves à proposer des solutions pérennes intégrant les principes du développement durable en réalisant une étude d’impact et  proposer des scénarios d’intégration de ces solutions pérennes. 

 

  • Dimension environnementale : Mise en place d’un programme de sensibilisation au recyclage des biodéchets au sein de l’établissement, vers une économie circulaire. Création d’un collectif de sensibilisation et d’accompagnement sur le recyclage (panneaux informatifs, éco-délégués  vérifiant à chaque repas le bon déroulement du tri des plateaux repas et guident les autres élèves).

 


  • Dimension économique : Initier une approche d’économie circulaire concrète via le recyclage des déchets transformés en matière première pour le jardin et induisant une création de richesse locale tendant à un début d’autonomie alimentaire (déchets cantine ► nourriture des poules  ► œuf bio  ► bio fientes/fertilisants jardin  ► compost  ► production maraîchères et ventes au personnel du lycée). Les recettes réalisées viennent alimenter la continuité du projet (matériel, semences, plantes comestibles, etc...).

  • Une dimension santé nutrition : De la graine à l'assiette par la création d’un potager , préparation de la zone, des semis, plantations, entretien et récolte de légumes au sein de l’établissement.

EDD, E3D, permaculture dans les école, formation edd/e3d au enseignant, autonomie alimentaire, regeneration des sols, fabien tournan, regeneration vegetale
EDD, E3D, permaculture dans les école, formation edd/e3d au enseignant, autonomie alimentaire, regeneration des sols, fabien tournan, regeneration vegetale
EDD, E3D, permaculture dans les école, formation edd/e3d au enseignant, autonomie alimentaire, regeneration des sols, fabien tournan, regeneration vegetale
EDD, E3D, permaculture dans les école, formation edd/e3d au enseignant, autonomie alimentaire, regeneration des sols, fabien tournan, regeneration vegetale
EDD, E3D, permaculture dans les école, formation edd/e3d au enseignant, autonomie alimentaire, regeneration des sols, fabien tournan, regeneration vegetale

הקמת גן ניסויים לחינוך לפיתוח בר קיימא 

לפני אחרי

New garden montessori (6).jpg
 לפני.
New montessori (4).jpg
 תוצאות.
 בית הספר מונטסורי / מרקש 
DSC_5584.JPG
 לפני.
IMG_8199.JPG
 תוצאות.
 דאר טליבה / מרקש 
Piquetage tracage (21).jpg
 לפני.
20180313_160323.jpg
 תוצאות.
 בית הספר ז'אק מיורל / מרקש 
Implantation0.jpg
 לפני.
20180626_105112.jpg
 תוצאות.
 בית ספר ז'אק מיורל / מרקש שנה 3 

כיצד לבצע פרויקט בחינוך לפיתוח בר קיימא, תיוג EDD E3D בבית הספר שלך, יצירת גני בית ספר, הכשרת מורים EDD / E3D